全面推进素质教育，课程改革是核心问题和关键环节。为加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，2001年秋季，武昌区参与了国家基础教育课程改革实验，牢牢抓住课程改革这第一要务，扎实推进素质教育。

我们首先从加强和改进德育工作入手，构建具有区域特色的“五生德育”体系，使之成为素质教育的重要内容。内容上，我们构建了“重实践、重创新”、具有区域特色的“五生德育”体系，即以生本德育为理念，以生命德育、生活德育、生存德育和生态德育为主要内容的德育课程体系；工作方式上，“由命令化走向自主化，由成人化走向适龄化，由书本化走向科学化”；我们还推行了创新素质实践行、班级文化建设、学生成长导师制等创新性举措，为切实推进素质教育和未成年人健康成长创造了良好条件。

全面推进素质教育，课程改革是核心内容，改革的目标是着眼于学生自主发展、全面发展和可持续发展。我们按照“优化学科课程，推行综合课程，规范活动课程，开发校本课程”的思路，在课程结构、课程设置与管理上进行了有益的改革与实验。在课程实施上，以课堂为主阵地，努力变革教师教学方式，提高学生的学习效率和学习质量；在课程评价上，努力进行评价功能、内容、方式上的变革，转变评价主体，创新评价标准，践行多样化的评价方式，促进每一名学生全面、主动的发展。

推进素质教育的关键是建立新的评价体系。对学校评价，淡化升学率，强化综合办学水平；对教师评价，重奖轻负担高质量的教学行为；对学生评价，将学业、心理素质、人际交往能力、合作意识等综合能力作为考核的重要指标，充分发挥评价的积极导向功能。2005年，我们全面推行了学生综合素质评价，并纳入高中招生录取的标准；学业考试取消了分数制而代之以等级制；尝试了保送、推荐、自主招生等高中招生办法，给学生以鼓励和信心，引导学生热爱学习、热爱学校和热爱老师。

摘自“中国教育报”